Equipe de recherche : SILEX - Supporting Interaction and Learning by Experience

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Description :

Nos travaux sur les EIAH (Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain) concernent la co-conception d’EIAH situés. Par EIAH situés nous entendons des EIAH adaptables à la fois au contexte et aux spécificités de l’apprenant. La co-conception est effectuée par les différents acteurs concernés par l’EIAH : auteurs, tuteurs, apprenants (dans un contexte individuel ou collectif), mais aussi l’EIAH lui-même. Nous considérons que la conception d’EIAH adaptés à leurs utilisateurs se développe par l’interaction de ces différents acteurs et se poursuit avec les évaluations et les usages, dans un processus d’amélioration continue. Cette co-conception peut prendre la forme d’environnements auteurs, d’outils de suivi de l’activité ou de travaux sur la réflexivité s‘appuyant sur les traces d’activité des différents acteurs. 
Une partie de nos travaux concerne le cycle de personnalisation des EIAH. Nous nous appuyons pour cela sur des traces d’activité des apprenants. Ces traces sont modélisées puis interprétées pour élaborer des profils d’apprenants. Ces profils permettent de mettre en œuvre des mécanismes de personnalisation des différents aspects d’un EIAH : scénarios, activités, fonctionnalités, rétroactions, interface, contexte d’usage.
Nos thématiques de recherche se développent entre autres dans les contextes du e-learning, des serious games et du mobile learning.

Mots clefs :

Positionnement e-éducation :

AERES :

Nom du laboratoire :

Publications principales :

Managing written and oral negative feedback in a synchronous online teaching situation.   N. Guichon, M. Bétrancourt, Y. Prié.   Computer-Assisted Language Learning 25(2):181-197.    2012.    
Development of an Assistance Environment for Tutors Based on a Co-Adaptive Design Approach.   E. Lavoué, S. George, P. Prévot.   Behaviour & Information Technology  31(2):127-141, Taylor & Francis.    2012.    
Observation of Collaborative Activities in a Game-Based Learning Platform.   J.C. Marty, T. Carron.   IEEE Transactions on Learning Technologies 4(1):98-110.    2011.
How to combine objectives and methods of evaluation in iterative ILE design: lessons learned from designing AMBRE-add.   S Nogry, S. Jean-Daubias, N. Guin.   Interactive Learning Environments (), Taylor & Francis.    2011.   
TrAVis to Enhance Online Tutoring and Learning Activities: Real Time Visualization of Students Tracking Data.   M. May, S. George, P. Prévot.   International Journal of Interactive Technology and Smart Education 8(1):52-69, Emerald, ISSN 1741-5659.    2011.

URL publication :

Secteur scientifique :

Institution de rattachement :

Niveau(x) d'enseignements concerné(s) :

Thématique(s) :

Projet(s) :