Equipe de recherche : Laboratoire des Sciences de l'Éducation Nom : Acronyme : Complément d'adresse : Adresse : Code postal : Ville : Site web : Nombre de membres : Description :- Dans le domaine de la formation professionnelle (médicale en particulier), analyse et spécification didactiques d'environnements de formations : étude de l'activité professionnelle, modélisation des connaissances, transposition. - Dans le domaine des tuteurs d'aide à l'écriture de synthèses de cours et d'aide à la compréhension en lecture : systèmes générant des rétroactions fondées sur l'analyse sémantique du contenu produit ou lu et verbalisé. Travail réalisé en collaboration avec l'université polytechnique de Bucarest. - De manière plus transversale : nous nous interrogeons sur les avantages, souvent décriés, des technologies pour l’apprentissage et la formation et plus particulièrement des techniques de modélisation, de simulation et de visualisation. En effet, nous portons un regard critique fondé sur la littérature dans plusieurs disciplines : sciences cognitives, learning sciences, sémiotique. Par ailleurs, nous nous appuyons sur la philosophie de la technologie, une discipline relativement jeune, pour considérer que la technologie inclut les objets fabriqués (artefacts), mais aussi les savoirs et savoir-faire nécessaires à la construction d’artefacts, l’activité humaine elle-même de conception, de fabrication, et d’utilisation d’artefacts, et enfin, selon Mitcham, la volition ou le résultat d’une volonté de contrôle, d’efficacité, etc. Positionnement e-éducation : Nom du laboratoire : Publications principales :Dessus, P., Lemaire, B., Loiseau, M., Mandin, S., Villiot-Leclercq, E. & Zampa, V. (2011). Automated free-text assessment: Some lessons learned. International Journal of Continuing Engineering Education and Life-Long Learning, 21(2/3), 140–154. Dessus, P. (2009). An overview of LSA-based systems for supporting learning and teaching. In V. Dimitrova, R. Mizoguchi, B. du Boulay & A. Graesser (Eds.), Artificial Intelligence in Education. Building learning systems that care: From knowledge representation to affective modelling (AIED2009) (pp. 157–164). Amsterdam: IOS Press. Trausan-Matu, S. & Dessus, P. (Eds.). (2010). Natural language processing in support of learning: Metrics, feedback and connectivity. 2nd Workshop (NLPsL 2010) (97 p.). Bucharest: Matrix Rom Publisher. De Vries E. (2012). Learning with external representations. In N.M. Seel (Ed.), Encyclopedia of the Sciences of Learning (pp. 2016-2019). Heidelberg: Springer. Marzin, P & De Vries, E. (2011). Students' design of a biometric procedure in upper secondary school." International Journal of Technology and Design Education. DOI: 10.1007/s10798-011-9183-3 De Vries E. (2010). Convention, ou le partage de l’arbitraire. Dans J. Baillé (Ed.), Du mot au concept : Convention. (pp. 113-134). Grenoble : PUG. Tonetti, J., Vadcard, L., Girard, P., Dubois, M., Merloz, P., & Troccaz, J. (2009). Evaluation d'un simulateur de vissage ilio-sacré percutané. RCO (Revue de chirurgie orthopédique et réparatrice de l'appareil moteur), vol. 95 n°7, 572-578. Dubois, M., Vadcard, L., Luengo, V. (2008). Prise en compte de différents niveaux d’appropriation pédagogique dans la conception d’un simulateur d’apprentissage en chirurgie orthopédique. In Actes du 15° congrès international de l’AIPTLF : Entre tradition et innovation, comment transformons-nous l’univers du travail. Québec. Août 2008. CD-ROm Presse Université de Québec. Vadcard, L., Tonetti, J., & Dubois, M. (2011). Transmission de l'expérience en chirurgie orthopédique percutanée. Travail et Apprentissages, 6, 77-92. Secteur scientifique : Institution de rattachement : - Université Grenoble-IINiveau(x) d'enseignements concerné(s) : - enseignement supérieur - formation des adultesThématique(s) : - Technologies et ressources : environnements d'apprentissageProjet(s) : -Language Technologies for Life-Long Learning