Research team : EducTice-S2HEP

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Aldon, G. (2010), Handheld calculators between instrument and document, in Bardini, C., Drijvers, P., Weigand, H.G., (ed.), Handheld technology in the mathematics classroom – theory and practice, special issue of ZDM (the International Journal on Mathematics Education)

Bénech, P., Emin, V.,Trgalova, J. & Sanchez, E., (2011). Role-Playing Game for the Osteopathic Diagnosis, Lecture Notes in Computer Science, Volume 6964/2011, 495-500,Springer.

Emin, V., Pernin, J.-P., & Guéraud, V. (2011). Scénarisation pédagogique dirigée par  les intentions, Revue STICEF, Volume 18, 2011, ISSN : 1764-7223, mis en ligne le 10/11/2011, http://sticef.org

Gueudet, G., Pepin, B., & Trouche, L. (eds.) (2011), From Textbooks to 'Lived' Resources: Mathematics Curriculum Materials and Teacher Documentation, New York, Springer. http://www.springer.com/education+%26+language/learning+%26+instruction/book/978-94-007-1965-1

Gueudet, G., & Trouche, L. (2011), Mathematics teacher education advanced methods: an example in dynamic geometry, ZDM, The International Journal on Mathematics Education, 43(3), 399-411 http://www.springerlink.com/content/13733h7321658734/

Loisy, C., Mailles-Viard Metz, S. & Bénech, P. (2010). Scénarios pour l'identité numérique et la construction de l’orientation. In M. Sidir, E. Bruillard & G.-L. Baron, Acteurs et Objets Communicants. Vers une éducation orientée objets ? Lyon : INRP, p. 224-236.

Monod-Ansaldi, R., Daubias, P., Guillaume Rami, Sanchez, E. et Molinatti, G. (2011). Évaluation didactique et ergonomique de l'EIAH EduAnatomist pour l'éducation à l'image scientifique. In M. Bétrancourt, C. Depover,  V. Luengo, B. De Lièvre & G. Tamperman (Eds.), EIAH 2011 A la recherche de convergence entre les acteurs des EIAH (pp. 329-340). Mons, Belgique

Prieur, M., Sanchez, E., Aldon, G. (2011). Enseignement scientifique co-disciplinaire en classe de seconde : éléments à prendre en compte pour sa mise en œuvre. in M. Grangeat Les démarches d'investigation dans l'enseignement scientifique - Pratiques de classe, travail collectif enseignant, acquisitions des élèves. Lyon, INRP.

Sanchez, E. (2011). Usage d’un jeu sérieux dans  l’enseignement secondaire : modélisation comportementale et épistémique  de l'apprenant. In J. Dupire, J. Labat & S. Natkin (Eds.), Jeux sérieux, révolution pédagogique ou effet de mode ? Revue d'Intelligence Artificielle (Vol. 25, pp. 203-222). Paris: Lavoisier.
http://ria.revuesonline.com/article.jsp?articleId=16155

Goos, M., & Soury-Lavergne, S. (2009). Teachers  and teaching: theoretical perspectives and classroom implementation. in  C. Hoyles, & J.-B. Lagrange (eds), ICMI Study 17, Technology revisited, ICMI Study Series. Springer.

Trgalová, J., Soury-Lavergne, S., Jahn, A. P. (2011), Quality assessment process for dynamic geometry resources in Intergeo project: rationale and experiments. ZDM – The International Journal on Mathematics Education 43(3), 337-351

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