Equipe de recherche : Equipe T2I du LIUPPA

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Directeur de l'équipe de recherche :

Nombre de membres :

Description :

L’équipe réalise des recherches dans le domaine du traitement de l’information à références spatiales, temporelles et thématiques. Ces informations proviennent de documents numérisés ou du contexte d’utilisation d’objets communicants (flux de données et informations spatio-temporels issus et à destination de PDA, capteurs, téléphones, ou plus généralement de tout périphérique mobile). 
L'objectif est de proposer des formalismes et des méthodes pour l’extraction d’informations et leur valorisation, pour la conception, la mise en œuvre et l’utilisation d'Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain porteurs de ces informations spatiales, temporelles et thématiques.

Partant du principe que la malléabilité d'une application interactive (i.e. : capacité d’être adaptée aux spécificités de son usage) ne peut être appréciée/validée que dans des cycles de conception rapides impliquant directement les utilisateurs de ces applications, les travaux en e-Education de l'équipe visent spécifiquement à proposer des concepts, langages, méthodes et techniques permettant à des concepteurs de produire des modèles computationnels facilitant la modélisation d’interactions éducatives adaptées aux situations d’usage et aux dimensions spatio-temporelles considérées. L’impact attendu de cette ingénierie dirigée par les modèles est de pouvoir mettre l’enseignant-concepteur en situation de scénariser/opérationnaliser les applications éducatives ciblées sans avoir besoin de compétences en programmation et sans passer par des tiers informaticiens.

A cette fin, il s'agit de favoriser l’ingénierie d’EIAH valorisant des informations géographiques (interactions avec l’apprenant à base de textes, cartes géographiques, lignes de temps), avec comme préoccupations de recherche : 
- les langages visuels permettant à des non spécialistes de l’informatique de spécifier des scénarios d’interaction à finalité pédagogique valorisant des contenus géographiques (cf. expert-user modelling). Ces scénarios visent à engager l’apprenant dans des activités où ils exploitent des sources d’informations diversifiées, interagissent avec ces sources d’information afin de résoudre des problèmes (cf. Problem-based-learning) ou des études de cas (Project-based-learning). Dans nos travaux, ces situations de résolution de problèmes amènent les apprenants à exploiter leurs connaissances antérieurs pour produire des documents structurés (textes annotés, cartes géographiques, frises chronologiques, …) et/ou des corrélations entre ces documents.
- les modèles / technologies du web sémantique pour représenter/fusionner toutes les facettes d’un EIAH (modèle du domaine, modèle des interactions, modèle d’interface, modèle de tutorat). Ce point représente une inflexion notable par rapport à d'autres travaux sur les DSL qui sont basés sur des formalismes du génie logiciel (UML / XMI, …), les travaux de l'équipe étant eux basés sur les formalismes RDF/OWL.
- les technologies de transformation de modèles pour générer automatiquement le code d’une application Web valorisant de l’information géographique conforme aux spécifications de l’EIAH exprimées par l’enseignant-concepteur (ces technologies rendant possible le prototypage rapide des EIAH).

Mots clefs :

Positionnement e-éducation :

AERES :

Nom du laboratoire :

Publications principales :

T.N. Luong, P. Etcheverry, C. Marquesuzaà, T. Nodenot, A Visual Programming Language for Designing Interactions Embedded in Web-based Geographic Applications, Full paper, 17th ACM International Conference on Intelligent User Interfaces (IUI 2012), p. 207-216, Lisbon, Portugal, fév. 2012

J.Lopez, A.Armendariz, M.Latapy, P.Lopistéguy
A Genre-Based Perspective for the Development of Communicative Computerized Adaptive Tests
Journal of Educational Technology & Society, Vol.11, Issue.1, pp87-101, 2008

T. Nodenot, P.A. Caron, X. Le Pallec, P. Laforcade, Applying Model Driven Engineering Techniques and Tools to the Planets Game Learning Scenario, Journal of Interactive Media in Education, ISSN 1365-893X, 24 pages, décembre 2008

P. Loustau, T. Nodenot, M. Gaio, Spatial decision support in the pedagogical area: Processing travel stories to discover itineraries hidden beneath the surface, p. 359-378, 11th AGILE International Conference on Geographic Information Science, 5-8th may 2008, Girona (Spain), Springer-Verlag

T. Nodenot, P. Laforcade, X. Le Pallec, Visual design of coherent technology enhanced learning systems: a Few Lessons learned from CPM language, Handbook of Visual Languages for Instructional Design (VIDL): Theories and Practices. Chapitre XIII, pp. 254-280, Luca Botturi and Todd Stubbs Editors, Information Science reference, Hershey New York, ISBN: 978-1-59904-729-4, 2007

M.Latapy, P.Lopistéguy, P.Dagorret
Splash! : A ludo-educative application based on Genre and Verbal Interactions Concepts
5th IFIP – International Conference on Entertainment Computing (ICEC), Cambridge UK, 2006

Un langage de modélisation pédagogique basé sur UML
P. Laforcade, T. Nodenot, C. Sallaberry
Revue Sciences et Techniques de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation (STICEF), ISSN : 1764-7223, Numéro spécial : Conceptions et usages des plates-formes de formation, volume 12, p. 89-116, 2005

Marilyne Rosselle, Marie-Noëlle Bessagnet, Thibault Carron 
Comment intégrer des logiciels issus de la recherche en EIAH ?
Numéro spécial : Conceptions et usages des plates-formes de formation, volume 12, p. 89-116, 2005

T. Nodenot, C. Marquesuzaa, P. Laforcade, C. Sallaberry, Model based Engineering of Learning Situations for Adaptive Web Based Educational Systems, pp. 94-103, Full-paper (Alternate Tracks), ACM Thirteenth International World Wide Web Conference, New-York (USA), May 17-22, 2004

A UML Profile incorporating separate viewpoints when modeling Co-operative Learning Situations
T. Nodenot, P. Laforcade, C. Sallaberry, C. Marquesuzaa
IEEE International Conference on Information Technology : Research and Education on IT for enabling the next generation technology development, ISBN 0-7803-7878-4, August 10-13, 2003, Newark (USA)

A case for an adult educational technology 
T. Nodenot 
7th IFIP World Conference on Computers in Education, Kluwer Academic Publishers (Springer), pp. 115-124, ISBN 1-4020-7132-9, volume 94, July/August 27-3, 2001, Copenhagen (Denmark)

What if the pedagogues specified Educational Software ?
T. Nodenot
Conference Proceedings WCCE’95 : sixth IFIP World Conference on Computers in Education, Elsevier (North Holland Publications), ISBN 0-412-62670-5, Juillet 1995, Birmingham (UK)

URL publication :

Secteur scientifique :

Institution de rattachement :

Niveau(x) d'enseignements concerné(s) :

Thématique(s) :

Projet(s) :
- Trip'tic : un système d’information pour une communauté de pratiques.
- Pyrénées Itinéraires Éducatifs : Une application collaborative au service des classes de découverte
- Projet "Frises Pédagogiques Multimédias"
- Projet CPM : un profil UML pour la scénarisation pédagogique de situations problèmes coopératives
- Redécouvrir et valoriser nos documents patrimoniaux par le biais des TICE
- Projet IWAAT : Interfaces Web d’Applications interactives pour Acteurs du Territoire
- projet WINDMash