Equipe de recherche : Compréhension, Raisonnement et Acquisition de Connaissances

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Directeur de l'équipe de recherche :

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Description :

Les recherches de l'équipe portent sur la nature des représentations mentales et sur les processus psychologiques impliqués dans les constructions d’interprétations et d’inférences, ainsi que dans les apprentissages.
Plusieurs axes de recherches sont développés : 
Dans le domaine des apprentissages scolaires, nos contributions se situent sur les domaines de l’apprentissage de la lecture-écriture, des mathématiques à l’école primaire, du raisonnement en sciences physiques, de l’acquisition du concept de temps, ainsi que des situations d’apprentissage interculturelles tels que le bilinguisme. 
Un autre axe de l'équipe porte sur les dysfonctionnements cognitifs au cours du développement étude des troubles de l’acquisition du langage oral et de l’apprentissage de l’écrit auprès d’élèves ayant des difficultés de différentes nature (dyslexies, troubles cognitifs, déficience intellectuelle, etc.)

Ces 2 axes trouvent des prolongements dans la conception de logiciels d'apprentissage et de diagnostic en mathématiques (voir par exemple le logiciel DIANE), l'évaluation de logiciels d’apprentissage et plus largement à l’étude de l'appropriation de différentes technologies supports aux apprentissages, tels que les classes mobiles en situation scolaire (projet PARI Ergonomie pour les enfants).

Mots clefs :

Positionnement e-éducation :

Nom du laboratoire :

Publications principales :

Hofstadter, D., & Sander, E. (accepté, parution 2012). Surfaces and Essences. New York: Basic Books (version anglaise). Surfaces et Profondeurs. Paris: Odile Jacob (version française).
Nogry, S., Jean-Daubias, S. & Guin-Duclosson, N. (2011). How to combine objectives and methods of evaluation in iterative ILE design: lessons learned from designing Ambre-add. Interactive Learning Environments.
Bruno, S. (2009). Integrating an Artefact into Pupil’s and Teacher’s Activity: the Example of a Numeracy Competencies Diagnostic Software. In (Proceedings), IEA 2009 (International Ergonomic Association), Beijing, 9 – 14 August, 2009.
Pastré, P., Parage, P., Richard, J-F, Sander, E., Labat, J-M., & Futtersack, M. (2009). La résolution de problèmes professionnels sur simulateur. Activités, 6(1), 3-28.
Jamet, F., Legros, D., Salvan, C, & Guéraud, S. (2008). Collaborative learning, mental deficiency and causal reasoning. Interactions. 
Hakem, K., Sander, E., Labat, J-M, & Richard, J-F. (2005). DIANE, a diagnosis system for arithmetical problem solving. In C-K. Looi, G. McCalla, B. Bredeweg, & J. Breuker (Eds.), Supporting Learning through Intelligent and Socially Informed Technology. Frontiers in Artificial Intelligence and applications (pp. 628-635). The Netherlands, IOS Press.

Secteur scientifique :

Institution de rattachement :

Niveau(x) d'enseignements concerné(s) :

Thématique(s) :