Association : Institut de Recherche et d'Innovation

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Publications principales :

(Archat, 2012), Ce que fait l’école avec le cinéma. Enjeux de la scolarisation de l’art à l’école primaire et au collège, Presses Universitaires de Rennes, Coll. Paideia (à paraître).
(Archat, 2011) « Un outil numérique pour l’éducation au cinéma, quelles activités, quels apprentissages ? », Cahier des ailes du désir.
(Monnin, 2011), Le Web et l’ingénierie philosophique. Questions pour l’ingénieur, questions pour le philosophe, introduction à Actes de l’atelier Philosophie et Ingénierie : le formel face à l’histoire, la technologie et la matérialité, IC 2011, Chambéry, France.
(Puig, Prié, 2011) Construire et partager des modes de perception active de films annotés, Figures de l’interactivité (publication EESI à paraître en 2012)
(Puig, 2011) Communication, contribution, collaboration : distinguer les critères technologiques qui fondent ces trois phases de l’individuation (à paraître, Editions Bnf en 2012)
(Stiegler, dir., 2012), Réseaux sociaux, culture politique et ingénierie des réseaux sociaux, Fyp éditions, France.

URL publications :

Description :

En 2006, le Centre Pompidou a créé sous l’impulsion du philosophe Bernard Stiegler l’Institut de recherche et d’innovation pour anticiper, accompagner et analyser les mutations des pratiques culturelles permises par les technologies numériques, et pour contribuer à les faire émerger dans le monde éducatif. En août 2008, l’IRI a acquis un statut d’association de recherche autonome dont les membres administrateurs sont le Centre Pompidou, le Centre de Culture Contemporaine de Barcelone, Microsoft France, le Goldsmiths College de l’université de Londres, l’Université de Tokyo, l’Institut Telecom, l’ENSCI, Alcatel Bell Labs et France Télévisions, le State Collège Designer ainsi que l’Ecole d’Art des Rocailles.
L’IRI investit plus précisément le champ des technologies culturelles et cognitives, il a pour ambition de participer à l’élaboration de nouvelles formes de contribution, de dispositifs critiques collaboratifs et de technologies éditoriales et relationnelles dans les domaines de la culture, de l'éducation et des savoirs. Il réalise des expérimentations pédagogiques en milieu scolaire pour l'éducation aux images et au cinéma au moyen de l'outil numérique d'annotation "Lignes de temps" et étudie les implications de ces pratiques innovantes sur les apprentissages et le rapport à la culture des élèves.

Mots clefs :

Positionnement e-éducation :

Niveau(x) d'enseignements concerné(s) :

Thématique(s) :

Projet(s) :
- Cinecast